陽光家長學院
我們希望陽光家長學院能成為家長在家庭教育過程中最有價值的一次投資,能為家長提供在日常生活中對孩子管理最有意義的專業化支持。最終成為家長自身發展、家庭和諧、子女教育中最專業,最貼合實情的家庭教育管家。
今天和七歲的女兒出門,過馬路的時候,孩子突然問我:
媽媽,我們也闖紅燈不可以嗎?
我有些驚訝,但還是盡量溫柔:“為什么呀?”
因為別人都闖紅燈啊,我們為什么不可以?
這不是她第一次問我這樣的問題。
之前坐公交,車上人很多,有位老人站著,她問我:
媽媽,我們也可以不讓座嗎?
在動車上,站票的人臨時坐了我們的位子,她問我:
媽媽,我們下次也坐別人的位子,可以嗎?
電影散場的時候,鄰座遺留下飲料瓶和半桶爆米花,她問我:
媽媽,不是會有保潔阿姨過來收拾嗎?
作為母親,我承認自己不夠成功,但也沒有完全忽略對孩子規則意識的培養,相信學校、課堂也是努力教孩子們遵守社會公序良俗,只是,很多時候,我們無能為力。
作為家長,我可以要求我的孩子遵守交通規則,但對于闖紅燈的其他人,我無可奈何,我不能擋上孩子眼睛,叫她不去看。
我可以教育我的孩子,長大后要給老人、孕婦以及比自己更小的小朋友讓座,但是我不能要求別人也起身。
我可以向孩子解釋,站票的人是旅途辛苦,并非有意“占座”,可是我不能保證,下一次是無意,還是有意“霸座”。
我可以叮囑孩子,不給別人添麻煩,自己的飲料罐子隨手帶走,但別人遺留的,也已經“遺留”在她的印象里了。
當社會中的某些不合規則、不合道德的行為,敲擊她正在搭建的小小世界,我們要怎么做,才能讓她理解,并且朝著對的方向繼續前行呢?
孩子想“挑戰規則”
可能只是“時間”到了
規則是運行、運作規律所遵循的法則,小到生活中的玩具歸屬,大到法律條文、國際規則,無處不在,像是一種無形的程序運行著我們的生活,而規則意識是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。
這些都是抽象而又普遍存在的“指令”,在孩子5歲之前,由我們和學校共同教授、親身示范,但7歲的孩子,開始有了自我意識,不再是單純接受既定的“指令”,開始對外界發出自己的疑問,他們會嘗試“如果我不這么做,會怎么樣的”思考方式,也會嘗試模仿別人“要是,我也這么做?!辈⒉皇呛⒆尤涡?,也不是我們教的不好,而是孩子發展的階段性特點而已。
讓她知道,規則是為了保護自己
需要長久的保持
7歲的孩子,發出疑問,我想孩子可能是在試探,但我們的態度很重要。著急否定,“不可以”“絕對不行”之類的,很大概率上是會讓孩子放棄這一次越矩,但難保,不會有“零”的突破,甚至讓孩子好奇的嘗試變得更隱秘,更不設防。
首先,讓孩子體會到尊重和自由,其次,才是告訴孩子遵守規則的原因。比如,孩子想闖紅燈,我們應該先問“為什么”,然后才是“怎么做”。
如果孩子只是好奇這個行為是否好玩,我們就有了回答的方向:“那并不好玩,就像你在操場上跑步一樣,還記得上次你跑太快跌倒,膝蓋上縫了好幾針嗎?可如果你闖紅燈,就不是縫針了,結果會更糟糕?!?/span>
讓她明白,世界還不夠完美
但你可以改變它
我們可以要求孩子遵守規則,卻沒法要求人人如此,這是我們教育孩子不可避免的問題,與其避而不談,或者歸結為“別學別人”“做好你自己”,我覺得這些不能稱之為辦法的辦法,更難以說服孩子。
直接告訴孩子:“是的,我們的社會是有不遵守規則的人存在,我們所處的社會并不是絕對完美,但你可以通過自己,去改變它,讓它變得更好。”
明確三個原則
遵守規則其實并不難,我們需要做到不傷害自己、不影響他人、不破壞環境。
樹立榜樣意識
任何時候,你做的事情都會帶來意想不到的結果,你也會影響比你更小的小朋友,你愿意成為別人眼里“破壞規則”的人嗎?
有限的選擇
如果你覺得闖紅燈比較好玩,那我們可以試試,但可能會出意外,或者我們可以等完這個紅綠燈,去商場里買繪本。
當我的孩子問我是否可以破壞一次規則時,我是高興的,因為她只是詢問我,卻沒有這么做,她還太小,對這個世界既成的秩序,還有很多不適應,在好奇和小心翼翼中,在父母和學校社會的耐心解答下,我相信她會搭建完自己的內心世界,成為耐心等候紅綠燈的人。
成長袋
“社會化”是一個孩子成長過程中非常重要的任務!
社會化:“在特定的社會文化環境中,孩子學習和掌握知識、技能、語言、規范、價值觀等社會行為方式和人格特征,適應社會并積極作用于社會、創造新文化的過程?!保ò俣劝倏疲┒⒆幽芊裢ㄟ^學習社會中的標準、規范,價值,達到社會所期望的行為,從而適應社會,父母的作用至關重要,父母是孩子在這個領域最初的,也是最重要的引路人。
當父母的標準清晰(不是時有時無)、言行一致(說的和做的匹配)、公平公正(對己對人都有相對一致的標準),孩子也更容易建立起適應環境的內在價值體系。
如果有存在標準不一或者孩子感到不公平的情況時,必須說明緣由,讓孩子有理由維護正確的內在信念。比如切忌籠統地說“人家是人家,我們是我們”,“大人可以,小孩就是不行!”,因為這樣的說辭無法讓孩子理解行為背后的合理性,也無法從內心真正認同這種價值,只是當下為了避免讓父母生氣或不和諧,選擇了暫時妥協;下一次再遇到類似場景時,仍然會有疑惑并不知道如何行為才好,甚至由于生物本能(好逸惡勞、節約體能等)而產生短視,很容易被不良行為帶跑。
參考文獻
社會化 百度百科:https://baike.baidu.com/item/社會化/1440876?fr=aladdin
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