貴州衛視有一檔親子育兒節目叫《育兒大師》,其中有一期令人印象深刻。
節目一開始,女孩在父母陪伴下,很認真地拼圖,畫面一派和諧。
可能是想激勵女兒加快速度,媽媽讓女兒和同一屋也在玩拼圖的女生比賽。
女兒似乎很不情愿,求助地看向爸爸。
爸爸沒有接收到孩子的“信號”,媽媽卻對孩子的反應了若指掌。
女孩聽完媽媽的話,停下了玩拼圖的手,低著頭沒說話。
媽媽想了一會兒,提前宣布比賽結束,女孩輸了,女孩不服輸地說了兩次“我喜歡(第)一。”
女兒沉默了一會兒,然后說道
媽媽將拼圖收走,孩子情緒奔潰,開始大哭,在節目過程中,前后不過兩分鐘,反差十分鮮明。
“我就要一直搗亂”隨后女孩在攝像機面前扔玩具、砸拍攝設備。
孩子一開始并不排斥接觸拼圖,母親發現有其他孩子也在做同樣的事之后,不是選擇和孩子一起完成拼圖,而是覺得女兒速度慢,“你要贏她”讓一次親子活動變成一場比賽。
可能這個案例有些夸張,但我們可以看出兩點:
1、勝負心不分年齡;
2、錯誤的處理方式會教出“愛搗亂”的孩子。
把人想象成一輛賽車,勝負心就是驅動引擎高速旋轉的關鍵之一。勝負心會讓我們有恒定的方向,持續的動力、必勝的信念以及無限的勇氣。
但“硬幣皆有兩面”,勝負心太強,當對勝利的渴望成了一種欲望,那就容易適得其反。在家庭教育中,我們大部分家長們也十分重視孩子勝負心的培養,但有時候卻容易造成勝負心太強。
有勝負心的人面對比賽時,首先是“我要贏”緊接著是“我要怎么贏”,而勝負心太強的孩子則復雜一些,他們通常會有兩種思考模式:
1、“我一定要贏!”不管是什么方式,一定要贏。所以有些孩子在游戲中發現自己輸了之后,出現打人、撒謊甚至尖叫大哭等行為。
2、“我討厭比賽!”案例中的女孩就是這種情況,因為勝負心不允許他們失敗,所以他們會拒絕嘗試,拒絕參與競爭,不參賽就不會輸。
勝負欲過高會導致孩子:
1)情緒易被結果左右;
2)受挫能力降低;
3)興趣點偏移;
案例中的母親也值得我們思考,這是不是現實生活中部分母親的映射呢?
01
“人生不能每次都贏,給孩子制造些挫折感。”
我們認為“讓孩子在游戲里輸一下沒什么的,畢竟不是真正的比賽,反而還能磨練孩子。”
事實上,挫折感會讓孩子內心更加無力,更缺乏自信,也更無法承受失敗的結果。
其實,在孩子成長的過程中,我們不必刻意制造挫折,他們遇到的挑戰比我們設想的還要多。比如,第一次“離家”——上幼兒園,她需要面對陌生人、陌生環境,需要嘗試分享,面對天性和教育的抗衡等等。
02
“我希望TA各方面都能做好。”
希望孩子出類拔萃的出發點是好的,但這種“希望”有時候也容易成了我們的勝負心。最好是多好?好壞的評測不能以成人的觀念作為基準,我們尚且不能做到盡善盡美,那“希望孩子各方面都能做好”的要求,對于心智還未發育完全的孩子無疑是壓力,也是枷鎖。
03
“我有時候也容易著急。”
其實,這很正常,我們也是第一次當家長,我們也在摸索,溫情我們是有余的,耐心卻總是被消磨的不足。
溫情耐心的引導勝過高壓謹嚴的要求,教育孩子的過程是彼此交互的過程,我們在學著了解孩子,孩子也在通過我們了解世界。
在生氣前,我們不妨先深吸一口氣,降低語速;適應孩子的節奏,等一等TA,突然打斷或否定,會讓孩子陷入更大的不自信;暫時放下工作和瑣事,很多時候,我們缺乏耐心并不是孩子做錯了什么,而是我們對“陪伴”不夠專心。
短暫的輸是為了長遠的贏
“沒關系,我們可以輸很多次。”
不光是告訴孩子,也應該說給我們自己聽。勝負心是一種正常的心理,我們需要調整自己對勝負的態度,作為孩子的陪跑員,我們比孩子更渴慕他們的成功,時刻檢查小小賽車手的發動引擎,一時的勝利失敗代表不了什么。
重視孩子的做事過程而不是結果,不盲目干預,不過分苛責,讓孩子更有勇氣面對挫折,克服挫敗感才是明智之舉。
讓孩子通過我們了解勝負內涵的外延,學會勝利的歸因和失敗的總結,學會正確的定位自己,了解自己的長處和短處。
只有我們都不怕輸,才有可能真的贏。